Scuola di Danza ON-STAGE

Apprendimento Motorio e Insegnamento della Danza #1

L’apprendimento motorio

Schmidt e Wrisberg, professori emeriti di psicologia dello sport e comportamento motorio, definiscono l’apprendimento motorio come “i cambiamenti associati alla pratica o all’esperienza, nei processi interni che determinano la capacità di una persona di produrre un’abilità motoria”. Questi cambiamenti sono relativamente permanenti, cioè memorizzati nella memoria a lungo termine e sono associati all’esercizio o alla ripetizione delle capacità motorie.

Sebbene il risultato di questo apprendimento sia permanente, il sistema motorio rimane “plastico” o in grado di cambiare per tutta la durata della vita.

Nella danza, l’apprendimento motorio è il processo che consente ai ballerini di apprendere ed eseguire abilità di base e sofisticate che non vengono acquisite attraverso il normale sviluppo motorio umano. Esempi specifici includono piroette, grandi salti ed equilibri.

Inoltre, lo scopo dell’insegnamento della danza è di allenare queste abilità con l’intento specifico di migliorare la qualità delle prestazioni migliorando la scorrevolezza, la coordinazione e l’accuratezza. Pertanto, la ricerca del ballerino non è semplicemente quella di apprendere un’abilità, ma di diventare abile a un livello di competenza che migliora la qualità del movimento appreso.

Esistono varie fasi essenziali nel processo di apprendimento motorio, tra cui:

l’attenzione e l’osservazione (percezione) di un’abilità dimostrata
la replica (esecuzione) di ciò che è stato osservato
il feedback (conoscenza dei risultati / prestazioni e spiegazione aggiuntiva)
la ripetizione (ulteriore pratica).

Nella maggior parte delle lezioni di danza, l’insegnante fornisce le informazioni iniziali, dimostrando e spiegando una combinazione di passi. Lo studente esegue quindi i movimenti e quei movimenti sono codificati nella mente dello studente. Con la ripetizione, quel movimento diventa parte della memoria a lungo termine del ballerino. Quando sono richiesti movimenti identici o simili, il ballerino deve mentalmente richiamare il movimento e trasferirlo all’esecuzione fisica.

Quando l’abilità motoria è incorporata nella memoria a lungo termine, è un’immagine o un concetto di ciò che si deve fare che viene richiamata piuttosto che una serie complicata di dettagli. Questo passaggio è l’obiettivo finale del processo di apprendimento motorio.

La lezione di danza offre eccellenti opportunità per formare ballerini e far crescere giovani artisti. Gli insegnanti possono utilizzare le ricerche attuali sull’apprendimento motorio per valutare la loro pratica, valutare i loro presupposti e perfezionare la struttura e l’intenzione della classe. Il campo dell’apprendimento motorio ha molto da offrire a ballerini e insegnanti di danza nella creazione di lezioni che siano produttive ed emozionanti.

Se vuoi approfondire l’argomento ti consigliamo questi articoli sulle varie fasi essenziali nel processo di apprendimento motorio:

Come influisce l’attenzione e l’osservazione (percezione) di un’abilità dimostrata nell’apprendimento motorio.
Come influisce la replica (esecuzione) di ciò che è stato osservato.
Come influiscono il feedback e la ripetizione (ulteriori pratica) nell’apprendimento motorio.
Fattori aggiuntivi che influenzano l’apprendimento motorio

On-Stage Danza Brescia Studio S.S.D. a R.L.©

Fonte: International Association for Dance Medicine and Science

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